Curriculum
آموزش و پرورش آموزگاران جامعه‌محور در افغانستان
آموزش و پرورش آموزگاران جامعه‌محور در افغانستان
0/4
درک اوضاع افغانستان، چالش‌ها و فرصت‌ها
0/3
رویکردهای آموزشی برای آموزش روستا در افغانستان
0/3
توسعه و انطباق پذیری محتوا برای وضعیت افغانستان
0/4
تربیت آموزگار برای آموزگاران زن در افغانستان
0/3
استفاده از تکنالوژی برای آموزش از راه دور در افغانستان
0/2
Starting Course
0/3
مشارکت و شریک ساختن جامعه در آموزش و پرورش افغانستان
0/4
نظارت و ارزیابی تربیت آموزگار در افغانستان
0/4
سیستم‌های حمایتی برای آموزگاران در روستا های افغانستان
0/3
حساسیت شمولیت فرهنگی در آموزش و پرورش افغانستان
0/3
صحت و سلامت آموزگاران در افغانستان
0/3
آموزش فراگیر اطفال با نیاز های ویژه در افغانستان
0/2
آموزش حساس به تعارض در افغانستان
0/3
آموزش محیطی و پایداری در مکاتب افغانستان
0/3
آموزش سواد مالی و مهارت‌های زندگی
0/4
مطالعات موردی و بهترین شیوه‌ها از افغانستان
0/2
After Intro
0/3
چالش‌ها و راه‌های حل
موانع فرهنگی
موانع فرهنگی، مانند ناهنجاری‌های جنسیتی و مقاومت در برابر تغییر، می‌تواند مانع مشارکت جامعه در تصمیم گیری‌های آموزشی شود. پرداختن به این موانع نیازمند رویکردهای حساس فرهنگی و تلاش‌های حمایتی است که مزایای آموزش را برای همه اعضای جامعه برجسته می‌کند.
.2منابع محدود
منابع مالی و انسانی محدود می‌تواند مشارکت جامعه در آموزش را محدود کند. راه حل های نو آورانه، مانند جمع آوری کمک‌های مالی و برنامه‌های داوطلبانه به رهبری جامعه، می‌تواند به بسیج منابع محلی برای حمایت از طرح‌های آموزشی کمک کند.
.3نگرانی‌های امنیتی
در مناطق متأثر از درگیری، نگرانی‌های امنیتی می‌تواند مانع مشارکت جامعه شود. همکاری با نیروهای امنیتی محلی و سازمان‌های صلح ساز می‌تواند محیط امن تری برای مشارکت جامعه در روند آموزش ایجاد کند.
مشارکت اعضای جامعه‌ی افغانستان در تصمیم گیری‌های آموزشی برای ایجاد یک سیستم آموزشی فراگیر، عادلانه و مؤثر بسیار مهم است. با ایجاد شورا های محلی، انجام مشوره، تضمین نمایندگی فراگیر، ایجاد ظرفیت، حفظ ارتباطات شفاف و استفاده از ساختارهای سنتی جوامع می‌توانند نقش حیاتی در شکل دادن به آینده معارف در افغانستان ایفا کنند.