آموزش در شرایط اضطراری برنامه آموزشی مادیول ششم درس دوم

مفهوم حفاظت در برابر سوءاستفاده و بهره‌کشی جنسی در محیط‌های آموزشی

حفاظت در برابر سوءاستفاده و بهره‌کشی جنسی شامل موارد ذیل می‌باشد:

•       بهره‌کشی جنسی از کودکان یا والدین

•       سوءاستفاده جنسی توسط کارمندان یا داوطلبان

•       مبادله کمک یا خدمات در بدل امتیازهای جنسی

•       هرگونه فعالیت جنسی با کودکان

بر اساس معیارهای بشردوستانه، چنین اعمالی به‌گونه مطلق ممنوع می‌باشد.

اقدامات عملی مصون‌سازی در برنامه‌های آموزشی

مصون‌سازی و حفاظت در برابر سوءاستفاده و بهره‌کشی از طریق اقدامات ذیل مورد رسیدگی قرار می‌گیرد:

•       تدوین و تطبیق کودهای رفتاری روشن برای تمام کارمندان و تسهیل‌کنندگان

•       آشنایی و آموزش اجباری درباره مصون‌سازی

•       ایجاد میکانیزم‌های واضح گزارش‌دهی برای نگرانی‌ها و رویدادها

•       تطبیق شیوه‌های مصون جذب، نظارت و سرپرستی

•       تحمل صفر (عدم پذیرش) در برابر هرگونه تخطی

مثال:
پیش از آغاز فعالیت، تمام تسهیل‌کنندگان در مورد رفتار قابل قبول، حدود ارتباط با شاگردان و مسئولیت‌های گزارش‌دهی آگاهی دریافت می‌کنند. این اقدام انتظارات را روشن ساخته و خطرات را کاهش می‌دهد.

مصون‌سازی اختیاری نیست؛ بلکه مسئولیت اساسی و مشترک تمام نهاد های آموزشی می‌باشد.

3.6 شناسایی خطرات حفاظتی در محیط‌های آموزشی

محیط‌های آموزشی در صورتی‌که خطرات به‌گونه پیش‌گیرانه شناسایی و مدیریت نگردد، می‌تواند ناخواسته کودکان را در معرض خطرات حفاظتی قرار دهد.

خطرات رایج حفاظتی در محیط‌های آموزشی اضطراری

در افغانستان، این خطرات ممکن است شامل موارد ذیل باشد:

•       ساختمان‌های ناامن یا آسیب‌دیده

•       نظارت ناکافی

•       ازدحام بیش از حد

•       خطرات مبتنی بر جنسیت که بر مشارکت دختران تأثیر می‌گذارد

•       قلدری یا تبعیض

•       مسیرهای پرخطر دسترسی به مکان های آموزشی

خطرات حفاظتی می‌تواند هم در داخل و هم در بیرون از محیط های آموزشی ایجاد گردد.

شناسایی سیستماتیک خطرات

تیم‌های آموزشی باید به‌گونه منظم موارد ذیل را ارزیابی نمایند:

•       مصونیت فزیکی ساختمان‌ها و محیط اطراف

•       میزان دیدپذیری و نظارت بر مکان های آموزشی

•       دسترس‌پذیری برای دختران و کودکان دارای معلولیت

•       نگرانی‌های مرتبط با حریم خصوصی (مانند دسترسی به تشناب‌ها)

•       برداشت‌ها و نگرانی‌های جامعه

شناسایی خطرات باید با مشارکت گروه‌های ذیل انجام شود:

•       معلمان و تسهیل‌کنندگان

•       والدین و سرپرستان

•       بزرگان و رهبران جامعه

•       خودِ شاگردان (متناسب با سن و شرایط)

مثال:
والدین گزارش می‌دهند که دختران هنگام عبور از یک بازار مزدحم برای رسیدن به فضای آموزشی احساس ناامنی می‌کنند. برنامه با انتقال فضای آموزشی به محل نزدیک‌تر به جامعه، به این نگرانی پاسخ می‌دهد.