آموزش در شرایط اضطراری برنامه آموزشی مادیول هفتم درس دوم

 2.7 همکاری با مقامات و جوامع محلی

هماهنگی مؤثر در آموزش در شرایط اضطراری نیازمند تعامل سازنده هم با مقامات و هم با جوامع محلی می‌باشد. هر یک از این دو، نقش متفاوت اما مکملی در حمایت از دسترسی به آموزش، ارتقای کیفیت و تضمین پایداری آن در شرایط اضطراری ایفا می‌کند.

همکاری با مقامات

مقامات، به‌ویژه ساختارهای مرتبط با بخش آموزش، در موارد ذیل نقش مهم دارند:

•       ارایه رهنمودها و جهت‌دهی‌های پالیسی

•       حمایت از تداوم نظام آموزشی

•       تسهیل دسترسی و پذیرش اجتماعی

•       فراهم‌سازی فرصت برای انتقال شاگردان به آموزش رسمی

در افغانستان، تعامل با مقامات در چارچوب آموزش در شرایط اضطراری باید:

•       تخنیکی و غیرسیاسی باشد

•       بر ارایه خدمات آموزشی تمرکز داشته باشد

•       با اصول بشردوستانه هم‌خوانی داشته باشد

•       متناسب با شرایط و واقع‌بینانه باشد

نهاد های آموزشی می‌توانند با مقامات در بخش های ذیل همکاری نمایند:

•       هم‌سویی نصاب درسی و محتوای آموزشی

•       استفاده از تأسیسات و مکان های آموزشی

•       استخدام، حمایت یا استفاده از معلمان

•       شریک‌سازی معلومات و هماهنگی

مثال:
یک برنامه آموزش در شرایط اضطراری، مقامات محلی آموزش را در مورد ایجاد مکان های موقت آموزشی در مناطق آسیب‌دیده از سیلاب آگاه می‌سازد. این اقدام باعث افزایش آگاهی، کاهش سوءتفاهم و تقویت هماهنگی می‌گردد.

همکاری با جوامع محلی

جوامع محلی شرکای اساسی برنامه‌های آموزشی اند، نه صرفاً دریافت‌کنندگان خدمات. مشارکت فعال آن‌ها باعث تقویت موارد ذیل می‌شود:

•       پذیرش و حمایت از برنامه های آموزشی

•       شناسایی کودکان بازمانده از آموزش

•       حفاظت و نظارت بر محیط/مکان های آموزشی

•       حضور منظم و ماندگاری شاگردان

•       پایداری فعالیت‌های آموزش در شرایط اضطراری

مشارکت جامعه در روند هماهنگی می‌تواند شامل موارد ذیل باشد:

•       کمیته‌های آموزشی جامعه

•       والدین و سرپرستان

•       بزرگان و افراد بانفوذ

•       داوطلبان جوان

اصول مشارکت مؤثر جامعه

مشارکت مؤثر جامعه بر اصول ذیل استوار است:

•       مشوره زودهنگام و دوامدار

•       شفافیت در مورد اهداف، محدودیت‌ها و انتظارات

•       احترام به ساختارها و هنجارهای محلی

•       شمول صداهای متنوع در حد امکان

مثال:
پیش از ایجاد مکان های آموزشی، نهاد های آموزشی با والدین و بزرگان جامعه مشوره می‌کنند تا در مورد محل، زمان‌بندی و سهولت های مصونیتی توافق حاصل شود. این روند باعث بهبود حضور شاگردان و افزایش اعتماد جامعه می‌گردد.

همکاری مؤثر با مقامات و جوامع محلی مستلزم ارتباط واضح، احترام متقابل و گفت‌وگوی دوامدار می‌باشد.

3.7  نقش نهادهای غیردولتی، نهادهای جامعه مدنی و شرکای تطبیق‌کننده

پاسخ‌های آموزش در شرایط اضطراری بر همکاری میان نهاد های متعدد با نقش‌ها، مسئولیت‌ها و توانمندی‌های متفاوت متکی است. درک روشن این نقش‌ها، هماهنگی مؤثر و مشارکت پایدار را تقویت می‌نماید.

نقش نهادهای غیردولتی

نهادهای غیردولتی نقش محوری در آموزش در شرایط اضطراری ایفا می‌کنند و اولویت‌های بشردوستانه و آموزشی را به اقدامات عملی در سطح ساحه تبدیل می‌نمایند. در شرایط اضطراری، این نهادها اغلب تطبیق‌کنندگان اصلی برنامه‌های آموزشی اند و میان چارچوب‌های پالیسی، الزامات تمویل‌کنندگان و نیازهای جوامع محلی پیوند ایجاد می‌کنند. حضور عملیاتی، ظرفیت تخنیکی و تجربه کار در شرایط بحرانی به آن‌ها امکان می‌دهد تا به‌گونه سریع پاسخ داده، خدمات آموزشی را حفظ نموده و معیارهای کیفیت، حفاظت و پاسخ‌گویی را رعایت نمایند.

نهادهای غیردولتی معمولاً:

•       برنامه‌های آموزش در شرایط اضطراری را طراحی و تطبیق می‌کنند

•       ارزیابی‌ها و نظارت را انجام می‌دهند

•       معلمان و تسهیل‌کنندگان را جذب و حمایت می‌نمایند

•       مکان های آموزشی را ایجاد و مدیریت می‌کنند

•       اقدامات مصون‌سازی و حفاظت را تطبیق می‌نمایند

نهادهای غیردولتی بین‌المللی معمولاً تخصص تخنیکی و منابع فراهم می‌کنند، در حالی‌که نهادهای غیردولتی ملی دانش محلی و دسترسی قوی‌تری دارند.

نقش نهادهای جامعه مدنی

نهادهای جامعه مدنی و سازمان‌های مبتنی بر جامعه به‌دلیل ارتباط نزدیک با جوامع آسیب‌دیده، نقش حیاتی در آموزش در شرایط اضطراری دارند. این نهادها اغلب در آگاهی‌دهی، مشارکت جامعه، شناسایی کودکان بازمانده از آموزش و نظارت محلی بر فعالیت‌های آموزشی نقش ایفا می‌کنند. شناخت آن‌ها از هنجارها، زبان‌ها و پویایی‌های اجتماعی محلی به بهبود پذیرش، شمولیت و پایداری پاسخ‌های آموزشی، به‌ویژه در مناطق دوردست یا حساس، کمک می‌نماید.

نهادهای جامعه مدنی، از جمله سازمان‌های مبتنی بر جامعه، نقش‌های مهم ذیل را ایفا می‌کنند:

•       بسیج جامعه و آگاهی‌دهی

•       شناسایی کودکان آسیب‌پذیر

•       حمایت از حضور منظم و ماندگاری شاگردان

•       میکانیزم‌های بازخورد یا فیدبک و پاسخ‌گویی

این نهادها اغلب به‌عنوان پل ارتباطی میان جوامع و نهادهای تطبیق‌کننده بزرگ‌تر عمل می‌کنند.

نقش شرکای تطبیق‌کننده

شرکای تطبیق‌کننده می‌تواند شامل موارد ذیل باشد:

•       نهادهای غیردولتی محلی

•       سازمان‌های اجتماعی

•       کمیته‌های آموزشی

•       ارایه‌دهندگان خدمات

این شرکا از موارد ذیل حمایت می‌کنند:

•       تطبیق فعالیت‌ها در سطح ساحه

•       جمع‌آوری معلومات و گزارش‌دهی

•       هماهنگی و نظارت محلی

برای اطمینان از وضاحت نقش‌ها، انتظارات و معیارها، وجود توافق‌نامه‌های روشن و ارتباط مؤثر ضروری است.

مثال:
یک نهاد غیردولتی بین‌المللی با یک نهاد جامعه مدنی محلی برای مدیریت مکان های آموزشی همکاری می‌کند. نهاد بین‌المللی آموزش و منابع فراهم می‌سازد، در حالی‌که نهاد محلی نظارت روزانه و مشارکت جامعه را بر عهده دارد.